A cada edição da Revista do Professor, umas das preocupações nossas tem sido a de oferecer aos leitores subsídios que os ajudem a propor situações que tenham efetiva significação para os aprendentes. Para isto é necessário que as propostas apresentem adequada estrutura interna, lógica intrínseca e significado em si mesmas, e, ao mesmo tempo, seja levado em conta o modo como o conteúdo será apresentado aos alunos.

Assim, o educador tem de garantir a significância e a direcionalidade do processo educativo, de modo que os alunos construam significados ao longo de seu tempo de escolarização.

Vimos esta preocupação entre os articulistas, com os textos Cesto de tesouros, Estudo da Botânica, Robótica e Curiosidades da Língua.

Em Compreendendo o tempo e Mankala destaca-se também a significância que é necessário ocorrer quando elegemos tempo, memória e cultura como conteúdos.

Como é de praxe, nesta edição, estamos apresentando os índices – por autor e por assunto – que nos remetem para as matérias veiculadas ao longo do ano, nos números 93 e 96 desta Revista.

Nossos votos é de que continuemos juntos e que novos parceiros se agreguem à roda do conhecimento que ousamos constituir na Revista do Professor. 

Os Editores

Revista do Professor

Nº 96 – Outubro a Dezembro de 2008